作者：胡志安、罗唯
摘要：
政府能否通过义务教育促进国家整合？本文以中国1986年颁布、随后分省实施的《义务教育法》为研究背景，通过分析个体在6-15岁期间受该政策影响的差异，发现接受义务教育时间更长的少数民族群体更可能选择跨民族通婚。这种效应在居住隔离程度较低的地区以及受语言统一政策影响更深的群体中更为显著。研究还表明，接受义务教育时间较长的少数民族父母倾向于为子女取民族特征较弱的姓名，这在一定程度上反映了文化融合。此外，义务教育有效培育了少数民族群体的公民价值观和国家认同感。
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撰稿人：胡志安
审稿人：郭冬梅、赵扶扬
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